Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基于布鲁姆“情知”平行交叠关系的文言文情感教学设计研究—— 循证于田野调查和深度访谈
本文基于布鲁姆“情知”平行交叠关系理论，深入探讨了高中文言文情感教学的设计与实践。本文通过田野调查和深度访谈，揭示了当前文言文教学中情感目标的实施困境。文章结合布鲁姆的情感教学目标分类体系，提出了认知与情感目标在文言文教学中的融通机制和路径，强调了教学设计应兼顾认知与情感的双重目标。文言文教学应通过认知与情感的交叠互动，培养学生的审美情趣、文化自信和社会责任感，最终实现知情意行的合一，提高课堂质效，推动学生核心素养的全面提升。
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