Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基于具身学习方式的小学数学教学策略
作为一种新兴的认知科学理论，具身认知理论强调身体、心智和环境的交互作用，其认为人应当通过身体的体验和实践获取对知识的认识和理解。因此，以具体认知理论为导向，在小学数学教学中引领学生进行具身学习，能够让他们在生理体验、心理感受的共同影响下实现深度学习。本文以苏教版小学数学教材为例，通过阐述具身认知理论的应用优势，探讨了如何在小学数学教学中引导学生进行具身学习，以期引领他们在实践操作、感官体验中深化自身的学科核心素养。
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