Volume 3,Issue 9
Fall 2025
高职院校学生传统文化教育接受度与性别差异研究
研究目的：本研究旨在探究高职院校学生对传统文化教育的接受度及其性别差异。研究方法：采用问卷调查法，收集了434名学生的有效数据，其中男生236名，女生198名，涵盖多个专业。研究结果：在外来文化了解方面，性别差异显著，女性学生了解程度低于男性（p<0.001）。而在传统文化认知、经典阅读量、教学效果、校园活动评价和文化自信方面，性别差异不显著（p>0.05）。在校园传统文化活动的喜好上，男女生表现出相似性，大多数活动的性别差异不显著（p>0.05）。结论：高职院校学生对传统文化教育的接受度普遍较高，性别差异不大，表明传统文化教育在高职院校中的推广是有效的，且性别不应成为影响教育接受度的因素。
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