Volume 3,Issue 9
Fall 2025
高职院校“三位一体” 体育教学模式的研究—— 以健美操课程为例
本文以高职院校健美操课程为例，探讨了“三位一体”体育教学模式在高职院校中的应用与实践。研究从当前高职体育教学存在的问题入手，明确“三位一体”教学模式的理论基础与实践意义，具体分析了该模式在课程设计、教学实施和反馈评价方面的构建方法。通过理论与实践相结合的研究，阐明了此模式对提高教学质量、促进学生全面发展的重要作用，并为高职院校体育教学改革提供现实参考与指导。[1]
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[2]杨欢.高职健美操课程开设现状及对策研究[J].当代体育科技.2018,(25).DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2018.25.151 .
[3]李小刚.西登托普运动教育模式对我国大学体育课程改革的启示[J].体育研究与教育.2016,(6).
[4]刘全明,穆旭.北京市高职院校健美操课程建设现状及对策[J].运动.2014,(23).DOI:10.3969/j.issn.1674-151x.2014.23.072 .
[5]张巨荣.学校健美操课程教改的问题及对策研究[J]. 体育世界(学术版).2020,(3).154-155.DOI:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2020.03.095 .
[6]高航,高嵘.运动教育模式实施策略研究[J].体育文化导刊.2010,(2).DOI:10.3969/j.issn.1671-1572.2010.02.016 .
[7]高航,章荣江,高嵘.当代运动教育模式研究[J].体育科学.2005,(6).DOI:10.3969/j.issn.1000-677X.2005.06.018 .
[8]高校武术课内外一体化教学改革实践研究[J]. 孙明兴; 赵雁楠.教育教学论坛,2013(42)
[9]江苏高校阳光体育运动开展困境与“主体联动”推进模式研究[J]. 王小红; 茅菊兰. 南京体育学院学报( 自然科学版),2012(05)
[10]网络环境下大学生体育自主学习模式构建研究[J]. 曹岑.南京体育学院学报(社会科学版),2009(06)