Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基于“关键能力”培养的高职工程教育实践教学探索
随着教学理念和教学方法的不断更新，高等教育面临教育教学改革的严峻考验，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，是培养高素质职业型人才的重要产出地，应紧随时代发展步伐，不断优化实践教学体系。工程教育实践是高职院校工程类专业的核心环节，是培养学生实践能力和专业素养的关键途径，在新时代背景下，高职院校应结合自身实际，参考市场和行业对工程类人才的需求变化，强化对学生“关键能力”的培养，创新教学方法和手段，以提升学生解决复杂工程问题的能力。本文将在此背景下，从“关键能力”的含义等相关论述出发，逐渐深入到培养学生关键能力的实践教学策略上，以期提升工程师教育实践教学的质量和效率，加强对学生实践水平和理论应用能力的培养，为国家和企业输送更多具备良好专业素养和实践水平的工程类人才。
[1] 唐美玲, 李景国, 关多娇, 等. 基于工程教育专业认证的能源动力专业实践教学改革[J].沈阳工程学院学报( 社会科学版),2024,20(04):125-129.
[2] 杨洋, 孙帅, 吴彤, 等. 数字化赋能高校工程教育高质量发展的实践路径[J].中国多媒体与网络教学学报( 上旬刊),2024,(10):38-42.
[3] 谢凡. 基于工程教育理念的高职《数控高速加工与工艺》课程教学改革实践与探索[J].产业与科技论坛,2024,23(09):136-138.
[4] 白秉旭. 五年制高职教育面向工程实践的课程改革实践研究[J].专用汽车,2023,(06):122-124.DOI:10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.06.035.
[5] 孙洁心, 孙强, 石冬霞, 等. 基于IEET工程教育认证的高职食品专业内涵建设研究与实践[J].食品工业,2023,44(04):278-280.
[6] 刘卫民, 马乐. 高职装备制造类专业CDIO 工程教育人才培养模式研究与实践[J].中国管理信息化,2021,24(24):221-222.
[7]任佳. 基于CDIO 工程教育理念的高职工匠精神培育研究—— 以“铁道通信与信息化技术”专业实践教学为例[J].南方农机,2020,51(23):128+130.
[8] 谈敏, 张锋.CDIO 工程教育理念在高职楼宇智能化工程课程中的实践[J].轻工科技,2020,36(10):175-176+218.
[9] 黄兆军. 高职院校新工科专业建设的探索与实践—— 基于国际工程教育认证标准[J].职业教育研究,2019,(05):57-62.
[10] 陈岗. 高职专业工程教育国际认证的实践与探索—— 以通信技术专业为例[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(02):23-24+29.
[11] 尚林伟, 潘文敏, 刘振平. 基于创新能力培养的高职实践教学探索与实践[J].青年时代, 2018.
[12] 衮文卿. 基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].读与写：教育教学刊, 2018(1):1.DOI:CNKI:SUN:DYXT.0.2018-01-013.
[13] 杨娜娜, 韩婷. 高职工程教育课程体系的构建[J].中文科技期刊数据库( 全文版) 教育科学, 2023(3):4.
[14] 陈鹏. 初探高职工程机械教学中的思政课堂[J]. 科技风,2020(18):67. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202018052..
[15] 山长军. 高职院校虚实结合的工程认知教育平台建设与实践[J].警戒线, 2023:115-118.