Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基础薄弱学生英语阅读语言建构策略探究
指向学科本体的英语学科语言大观念是学生在学习和使用语言的过程中感知与体悟的关于语言是如何理解和表达意义的语言意识、认知结构及策略方法。在如今过于强调探究主题意义而弱化学生语言能力培养的英语课堂背景下，本文探讨了在英语阅读课中如何针对基础薄弱学生，通过践行英语学科语言大观念，有效建构与运用语言。以师大版普通高中教科书《英语》必修二第六单元第一课“A Medical Pioneer”为例，分析了如何在阅读第一课时中，结合语篇内容和学生实际，设计并实施基于语言大观念的教学活动，以提升学生的语言建构与运用能力。研究结果表明，基于语言大观念的教学策略能够有效促进学生的语言学习和发展。
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