[1] 王嵩迪，杨冬．面向新文科的跨学科课程建设：特征解构与实践转向 [J/OL]. 中国人民大学教育学刊，1-17[2024-09-30].
[2] 吴岩．积势蓄势谋势 识变应变求变—— 全面推进新文科建设 ［J］．新文科教育研究，2021, 1 (01): 5-11+141.
[3] 樊丽明．“新文科”：时代需求与建设重点 ［J］．中国大学教学，2020, (05): 4-8.
[4] 叶德磊．新文科背景下微观与宏观经济学的教学改革探索 ［J］．新文科理论与实践，2024, (01): 104-113+127.
[5] 杭洁．《宏观经济学》课程教学设计与改革实施路径研究 ［J］．经济师，2023, (12): 199-200.
[6] 周瑛，张玉冰，王家兴．基于“三破三立”的线上线下混合教学模式探究—— 以“宏观经济学”课程为例 ［J］．教育教学论坛，2023, (21): 168-171.
[7] 吴敬琏等．中国经济新时代：构建现代化经济体系［M］．北京：中信出版社．2018.
[8] 林毅夫．解读中国经济［M］．北京：北京大学出版社．2018.
[9] 咸星兰，王书军．新文科建设背景下宏观经济学课程教学改革与路径探索［J］．中国多媒体与网络教学学报( 上旬刊),2023,(12):93-96.
[10] 陈瑞丰，张学新，赵玲玲．对分课堂教学模式对创新性学习的促进作用分析 ［J］．教育教学论坛，2018, (48): 174-176.
[11] 杜艳飞，张学新．“对分课堂”: 高校课堂教学模式改革实践与思考 ［J］．继续教育研究，2016, (03): 116-118.
[12] 张学新．对分课堂：大学课堂教学改革的新探索 ［J］．复旦教育论坛，2014, 12 (05): 5-10.
[13] 多依丽，付晓岩，海军．“雨课堂”与传统教学模式的比较研究 ［J］．大学教育，2017, (12): 153-155.
[14] 姚洁，王伟力．微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究 ［J］．高教探索，2017, (09): 50-54.
[15] 蒋雯音，杨芬红，范鲁宁．雨课堂支持下的智慧课堂构建与应用研究 ［J］．中国教育信息化，2017, (10): 14-17.