Volume 3,Issue 7
基于BOPPPS教学模式在中职公共基础课教学的研究
目的：探究分析中职公共基础课教学中采用基于BOPPPS教学模式的效果。方法：开展研究时段为2024年9月-2025年4月，采用对照研究法，择取塔城地区卫生学校护理专业一年级两个班级学生为基础分析样本，其中一个班级为实验班，共49名学生，采用基于BOPPPS教学模式，另一个班级为对照班，共55名学生，采用传统教学模式。比较两个班级学生考核成绩、自主学习能力评分、学习积极主动性测评量表评分（ALS）、教学满意度。结果：考核成绩数据，教学后实验班学生较对照班更高（P＜0.05）；自主学习能力评分数据，教学后实验班学生较对照班更高（P＜0.05）；ALS评分数据，教学后实验班学生较对照班更高（P＜0.05）；教学满意度数据，实验班学生较对照班更高（P＜0.05）。结论：中职公共基础课教学中采用基于BOPPPS教学模式能够提高学生的考核成绩，提升自主学习能力及学习积极主动性，提高教学满意度，值得推广应用。
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