基于教师“用心教”和学生“用心悟”理念下高校思政课提质增效研究

© 2024 by the Author. Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

新时代高校思想政治理论课面临着提质增效的重要使命，“用心教"与“用心悟”理念强调教与学的深度融合，从教师与学生双主体视角出发，探索思政课教学质量提升的内在规律。研究发现，教师“用心教”体现在情感投入，内容优化与方法创新三个维度；学生“用心悟”则表现为主体参与，深度思考与知行统一的学习过程。二者协同作用构建了“教—悟—行”一体化的思政课教学新模式，推动了课堂教学与实践教学的有机融合，实现了思政课程的育人实效。实践证明，基于“用心教”与“用心悟”理念的教学改革，能够显著提升思政课的吸引力，说服力与感染力，为高校思政课提质增效提供了实践路径与理论指导。

Keywords

高校思政课

用心教

用心悟

提质增效

双主体教学

References

[1]程姝,朱莎.课程思政理念下高校教师思政教学能力提升路径研究[J].时代报告,2024,(12):98-100.
[2]常瑾,杨娜.“大思政课”理念下高校教师角色的再认识[J].教育教学论坛,2024,(22):29-32.
[3]周良武.基于“教师用心教，学生用心悟”的思政课“翻转课堂”教学方式改革创新探析[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(22):1-3.
[4]陈晓燕,袁阳.高职思政课如何做到教师“用心教”与学生“用心悟”——学习贯彻习近平总书记在中国人民大学讲话精神的思考与启示[J].北京经济管理职业学院学报,2022,37(02):68-75.
[5]思政课，老师要用心教，学生要用心悟[J].教学管理与教育研究,2022,7(10):124.

Previous article in this issue

Next article in this issue