数学规律教学中挑战性问题设计探索—— 以“正方体表面积变化”为例

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Abstract

数学规律的发现和探索是培育学生数学核心素养一个重要的载体，教师通过挑战性问题引导学生经历数学规律的发现、猜测、归纳、验证、应用的建构过程，发展学生的概括、归纳等能力，积累数学活动经验，培育学生的数学意识。

Keywords

数学规律

挑战性问题

数学意识

References

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