Volume 2,Issue 11
Fall 2024
基于“课堂 -SPOC-实践型 PBL-临床”层级式教学模式在老年心血管疾病全科医学人才培养中的应用研究
随着人口老龄化进程的加快，老年心血管疾病的诊疗需求日益增长，对全科医学人才的专业能力提出了更高要求。为提升医学生在老年心血管疾病领域的综合素养与实践能力，本文构建并探讨了一种基于“课堂 -SPOC-实践型PBL-临床”四位一体层级式教学模式的应用效果。该教学模式融合了传统课堂教学、线上小规模限制性在线课程（SPOC）、以问题为导向的实践式学习（PBL）和临床实践训练，旨在通过多阶段、逐层递进的教学策略，培养学生的理论知识、临床思维能力与人文关怀意识。研究结果表明，该模式显著提高了学生的学习主动性、知识掌握深度与临床综合能力，具有良好的推广价值。
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