Volume 3,Issue 8
基于核心素养的小学数学单元整体教学设计与实践——以“图形与几何”领域为例
随着新时代教育改革的深化，发展学生核心素养已成为小学数学教学的核心理念。传统的碎片化、知识点罗列式的教学模式难以适应这一要求，单元整体教学作为实现知识结构化和素养综合化的重要路径，日益受到关注。本文以小学数学“图形与几何”领域为例，深入探讨其核心素养的内涵指向，系统构建单元整体教学的设计框架，并提出立足于苏教版2024版新教材的实践策略，旨在为一线教学提供具有前瞻性与操作性的参考。
[1] 黄周敢.聚焦核心素养的小学数学单元整体教学设计[J].亚太教育,2025(9):70-72.
[2] 徐强.基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略探究[J].名师在线（中英文）,2024(23):55-57.
[3] 俞晓婷.基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略研究[J].华夏教师,2024(21):85-87.
[4] 苏柳仙.基于学科核心素养的小学数学单元整体教学设计路径探析[J].教师,2024(27):39-41.
[5] 罗时福.指向核心素养的小学数学单元整体教学设计——以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例[J].教师,2023(28):45-47.
[6] 刘笑笑.聚焦核心素养的小学数学单元整体教学设计[J].红树林,2023(23):0103-0105.
[7] 刘珈彤.基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略研究[D].长春师范大学,2025.
[8] 刘晓敏.数学核心素养视野下小学数学单元整体教学设计策略研究[J].美眉,2025(6):0130-0132.
[9] 林燕燕.核心素养视野下小学数学单元整体教学的设计策略[J].成长,2025(2):163-165.
[10] 刘枭.核心素养视域下小学数学单元整体教学设计思路研究[J].基础教育论坛,2025(7):3-5.