Volume 3,Issue 6
体系化构建：“12345”协同机制助推“三全育人”高质量发展
——以广州南方学院为例
为充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，坚持和加强党对高校的全面领导，高校要紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性。随着我国教育事业的不断改革，当前高校“三全育人”工作面临着新的机遇和挑战。基于此，本文在“三全育人”视域下，探索新模式，构建“12345”新模式，助推“三全育人”提质增效。
[1] 刘彦. 基于新时代特征下高校“三全育人”创新路径实践探索[J]. 产业创新研究,2022(21):184-186.
[2] 平迪.“三全育人”视域下辅导员与思政教师协同育人研究[J]. 经济研究导刊,2022(32):98-100.
[3] 王柏杨, 位奥楠, 李炳琦.“三全育人”视域下高校思想政治教育工作的探索[J]. 成才之路,2022(33):29-32.
[4] 邹欣云. 区域经济发展视域下高职院校“三全育人”工作模式的探究[J]. 经济师,2022(11):195-196.
[5] 王秀丽，桂飞翔. 中华优秀传统文化融入高校“三全育人”的路径研究[J]. 教育科学,2022(3):148-151.
[6] 张成飞.“三全育人”视域下高职院校开展中华优秀传统文化育人探索[J]. 教育与职业,2023(11):65-68.
[7] 陈彦冰.“三全育人”视域下传统文化进校园的研究与实践—— 以华南农业大学雄鹰锣鼓队为例[J]. 广东教育（职教）,2022(10):20-22.
[8] 王丹. 中华优秀传统文化融入高校文化育人的实践路径研究[J]. 文化创新比较研究,2022(4):168-171.
[9] 董俊娜. 中华优秀传统文化融入高校实践育人机制研究[J]. 教育科学,2021(1):235-236.
[10] 余展洪. 中华优秀传统文化融入高校思想政治教育“三维”育人模式探析—— 以广东轻工职业技术学院为例[J]. 广东轻工职业技术学院学报,2020(3):32-35.