Volume 3,Issue 6
元认知原理在小学语文教学中的实践与应用
在当代教育改革背景下，小学语文教学正经历着从知识传授向素养培养的深刻转变。这一转变不仅要求教师更新教学理念，更需要寻找科学有效的教学方法。元认知学科学习原理以其对学习过程的深刻洞察，为语文教学提供了全新的视角和方法。元认知理论由美国心理学家弗拉维尔（Flavell）于1976年提出，指个体对自身认知过程的认知和调控。在学科学习领域，元认知原理主要包含以下几个核心要素：①知识同化：新知识通过与原有认知结构的联结实现内化。②形象表征：通过双重编码（形象与抽象）促进深度理解。③图式建构：形成结构化、程序化的知识网络。④智力知识观：能力提升源于知识的积累与策略的运用。
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