Volume 3,Issue 9
基于新工科通识教育课程体系建设的师资培养
——以矿物加工专业为例
新工科建设作为我国高等工程教育改革的核心方向，明确要求打破传统学科壁垒，构建“通识基础扎实、专业特色鲜明、创新能力突出”的复合型人才培养体系。矿物加工作为支撑国家能源安全与资源循环利用战略的关键专业，其通识教育需深度融合工程伦理、跨学科技术、绿色发展理念等多元内容。本文以矿物加工专业为研究对象，系统剖析新工科通识教育对师资能力的特殊需求，构建“三维能力模型”，提出“四位一体”培养路径及配套保障机制，为同类工科专业通识教育师资队伍建设提供可操作的参考方案。
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