核心素养导向下农村小学语文课堂“教— 学—评”一体化实践分析

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Abstract

核心素养导向下，“教— 学— 评”一体化重视课程教学、学习以及学习评价三方面的有机融合，构建相互促进、协同发展的小学语文课堂。小学语文课堂重视对学生语言基础、文化素养以及思维能力的培养，通过开展“教— 学— 评”一体化，有效提高教学质量，最终达到教与学深度融合与优化的目的。基于此，本文将分析核心素养下农村小学语文课教学评一体化的意义，并为一体化实践路径提供参考，助力核心素养导向下农村小学语文课堂教学的高质量开展。

Keywords

核心素养导向

农村小学

语文课堂

“教— 学— 评”一体化

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