Volume 3,Issue 9
应用型高校教师课程建设能力提升研究——以西京学院为例
课程建设能力是教师发展的基础，也是应用型本科高校高质量发展和实现人才培养目标的重要保障。为深入研究应用型本科高校教师课程建设能力提升的实现路径，文章采取问卷星形式进行问卷调查，了解教师课程建设能力现状、影响因素，提出通过培训提升培养教师课程建设意识、唤起教师课程建设内生动力及完善激励保障机制三个方面提升教师课程建设能力。
[1] 教育部关于一流本科课程建设的实施意见，链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html.
[2] 蒋亮, 包晓彤, 周蕴. 一流课程建设背景下机械类专业课程教学模式探索与实践[J].高教学刊,2024,10(30):23-26.
[3] 丁国富, 王淑营, 马术文, 等. 基于知识图谱的产教融合课程体系建设模式探索[J].高等工程教育研究,2024,(02):79-83+90.
[4] 孙柏年, 闫德飞, 解三平, 等. 西部“双一流”高校教师教学能力提升方法研究—— 基于兰州大学一流地学核心课程建设[J].中国地质教育,2023,32(04):95-100.
[5] 张长兴, 刘玉峰. 地方本科高校课程建设探析[J].科教导刊,2024,(07):1-4.
[6] 李爱. 高校教师课程思政教学能力提升的阻力及突破[J].教学学术,2024,7(01):109-117.
[7]罗丹霞, 李泽军. 在“四新”建设背景下推动一流课程建设[N]. 宁夏日报,2025-08-17(003).
[8] 郭玉花, 王怀文, 计宏伟, 等. 新工科背景下《食品与药品包装》的课程建设探索与实践[J].包装工程,2024,45(S2):41-43.
[9] 辛瑜. 基于数字赋能的课程改革研究与实践[C]//河南省民办教育协会.2024 年高等教育发展论坛论文集（下册）. 西南交通大学希望学院,2024:2.
[10] 孙柏年, 闫德飞, 解三平, 等. 西部“双一流”高校教师教学能力提升方法研究—— 基于兰州大学一流地学核心课程建设[J].中国地质教育,2023,32(04):95-100.