核心素养导向下初中语文文言文学习策略

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Abstract

文言文教学是落实2022版《义务教育语文课程标准》核心素养的关键载体，当前县域初中文言文教学存在“学生畏难、方法固化、文化脱节”三重问题。基于县域学情特点，从语言积累、兴趣激活、思维培育、文化传承四个维度，构建分层学习策略体系，重点拆解每种策略的操作流程与实施经验，配套师资培训与评价机制，为县域初中提供可复制的文言文学习方法范式，实现“知识积累与素养培育”双重目标。

Keywords

文言文

核心素养

初中语文

学习策略

县域教学

方法经验

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