Volume 3,Issue 8
教师自我效能研究的热点、问题与路径反思
近年来，教师自我效能作为影响教师专业发展、教学行为与学生学习成效的重要变量，受到了学术界广泛关注。本文以国内外相关文献为基础，梳理了教师自我效能研究的主要热点，包括理论框架、测量工具、影响因素及其对教学行为的作用机制。在此基础上，分析了当前研究中存在的局限性，如研究方法单一、缺乏本土化理论建构、实践连接不足等。最后，文章提出未来研究应在理论创新、方法拓展与实践融合等方面持续深化，以推动该领域的系统化发展。
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