民族地区乡村中小学民族团结教育实施策略研究

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Abstract

“扎根理论”指导原则可让音乐教育更加具有地域性、增强对地方文化的归属感和自豪感以及提高他们的文化艺术素养和鉴赏能力，因此该项研究旨在探索可以用于少数民族地区的音乐教学的地方化有效手段，通过分析当地音乐教育教学情况及其存在问题，从而提出适合地方音乐教学的地方化方案来提升民族地方音乐教育教师的教育素质。

Keywords

边疆民族地区

音乐教育

本土化策略

References

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