问题驱动法在小学科学教学中的运用
为提高小学科学教学质量，教师应积极运用问题驱动法，将抽象枯燥的理论知识转化为生动有趣的实践活动，激发学生自主学习意识，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性。文章针对小学科学教学中存在的问题，提出了问题驱动法在小学科学教学中的运用策略，旨在培养学生自主探究意识，提高学生学习兴趣，推动小学科学教学高质量发展。
[1] 殷霙．基于信息技术创设小学科学真实问题情境策略探究［J］．中小学电教，2022(09).
[2]. 周洪练; 夏仁江．微信公众平台在物理学教学中的应用与效果［J］．科教文汇( 下旬刊),2021(12).
[3] 李松叶．基于概念建构的学科项目化学习策略［J］．小学教学参考，2022,(12):78-80.
[4] 宗若灿．信息技术条件下小学科学“问题驱动，自主探究”学习模式研究［J］．江西教育，2022,(08):62-64.
[5] 吴明勤．小学科学项目化学习驱动性问题设计—— 以教科版二年级上册“材料”单元教材为例［J］．新教师，2021,(10):88-89.
[6] 米宇．小学科学项目化学习中驱动性问题的研究［J］．教育实践与研究(A),2021,(10):62-64.
[7]秦怡．基于项目化学习的小学科学单元复习实践研究—— 以《工具和机械》单元为例［J］．教学月刊小学版( 综合),2021,(Z2):27-30.
[8] 郭梅芳．问题驱动在小学科学教学中的应用［J］．新课程，2021,(34):13.
[9] 姜华．科学课程中的项目式学习—— 以“建造锡纸船”为例［J］．教育研究与评论( 小学教育教学),2023,(03):81-84.
[10] 舒兰兰．大概念统整下的小学科学项目化学习整体设计—— 以“校园生物进化主题展览会”为例［J］．上海课程教学研究，2022,(06):42-46.
[11] 沈丹．PBL 视域下问题驱动式科学活动设计［J］．江苏教育研究，2022,(17):49-51.
[12] 郭梅芳．问题驱动在小学科学教学中的应用［J］．新课程，2021,(34):13.
[13] 冯秋桐．基于问题驱动法的小学科学教学设计现状与对策研究［D］．上海师范大学，2021.
[14] 宗慧．也谈小学科学教学中的问题链设计［J］．教育研究与评论( 小学教育教学),2020,(08):84-86.
[15] 王朝勇．小学科学项目式教学法的实践与研究［J］．考试周刊，2019,(86):27-28.