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幼儿园大班科学区教师指导策略
丹丹 彭
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深圳市光明区玉律学校玉成幼儿园,
深圳市光明区玉律学校玉成幼儿园
art 2022 , 1(9), 50–52;
Published: 20 September 2022
© 2022 by the Author(s). Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Abstract
在幼儿园大班的科学区中，教师的指导策略对于激发幼儿的探究兴趣和培养其科学思维具有至关重要的作用。科学区是一个富有探索性和互动性的学习环境，它为幼儿提供了一个实践和体验科学原理的平台。因此，教师在这一环境中的指导策略不仅需要引导幼儿有效地利用这些资源，还要激励他们主动探索未知的领域。本文将探讨幼儿园大班科学区中教师的指导策略，分析如何通过恰当的方法促进幼儿的科学学习，帮助他们在探索中发展批判性思维和解决问题的能力。
Keywords
幼儿园
大班
科学区
指导策略
References
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