浅析项目式教学法（PBLL）与口语表达和情绪的相关性
本文以构建主义学习理论、积极心理学和教育心理学的相关理论为指导，通过对250名不同专业学生进行问卷和访谈调查，探寻了项目式教学法、学生情绪因素和口语学习的关系。研究结果表明，通过项目式教学法，课堂中的各类教学项目以及教学活动有效调动了学生口语表达的积极性和主动性，培养了学生良好的学习态度，提高了学习能力，然而同时也有部分学生呈现出焦虑、压抑的情绪。
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