Volume 1,Issue 9
基于王艮心学的职业教育实践研究
本文以明代泰州学派创始人王艮的心学思想为源流，探讨其与现代职业教育理念的深度契合与创新融合，并以江苏盐城的地域实践为镜，映照心学精神在当代职教体系中的生动转化。通过对“百姓日用即道”“淮南格物说”“乐学思想”的现代诠释，揭示其在重塑职业尊严、重构课程体系与创新教学方法等方面所蕴藏的启示价值。研究认为，王艮心学为职业教育注入了“尊身立本”的价值根基，“简易教学法”提供了技艺与人格并育的方法路径，“乐学”理念则为技术时代的教育实践赋予温暖的精神内核。盐城的本地化探索，不仅彰显了区域文化的精神力量，也为中国特色职业教育提供了深厚的人文底蕴与实践样本。
[1] 中共中央办公厅, 国务院办公厅. 关于推动现代职业教育高质量发展的意见[Z]. 2021.
[2] 教育部等八部门. 职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025 年）[Z]. 2023.
[3] 王艮. 王心斋先生遗集[M]. 南京：江苏古籍出版社, 2001.
[4] 季芳桐. 泰州学派研究[M]. 北京：人民出版社, 2009.
[5] 黄宣民. 明代泰州学派及其平民意识[J]. 历史研究, 1985(3): 45-58.
[6] 徐国庆. 职业教育课程论[M]. 上海：华东师范大学出版社, 2015.
[7] 姜大源. 职业教育学研究新论[M]. 北京：教育科学出版社, 2007.
[8] 胡维定. 从王艮的" 大成仁学" 到颜钧的" 大成仁道"[J]. 南京师大学报( 社会科学版),1997,(03):42-45.
[9] 孙礼祥. 王世贞商人传记研究[D]. 安徽大学,2004.
[10] 赵桂萍. 王艮道德教育思想探析[D]. 河北师范大学,2011.
[11] 赵天文. 王艮与郑齐斗的阳明学思想比较研究—— 以" 良知" 和社会政治思想为中心[D]. 吉林: 延边大学,2011. DOI:10.7666/d.D01178336.
[12] 李勇军. " 三言" 中市民意识的体现[J]. 云南社会科学,2006(1):134-136. DOI:10.3969/j.issn.1000-8691.2006.01.031.
[13] 王强芬. 王艮哲学思想研究[D]. 湘潭大学,2005.