Volume 1,Issue 9
高职院校“以创赛为锚点”的阶梯式职业规划教育模式构建
本文提出一种“以创赛为锚点”的阶梯式教育模式。该模式将各类创新创业大赛深度融入人才培养全过程，依据学生不同成长阶段的特点，设计层层递进、环环相扣的教学与实践内容，旨在通过赛教融合，激发学生规划意识，提升其综合职业能力，实现从“被动学习”到“主动规划”的转变，从而有效增强职业规划教育的实效性和人才培养的适应性。
[1] 梁丹.高职院校创新创业学院建设的路径选择[J]. 机械职业教育,2020(6):18-23.
[2] 丰新颖,钱诚.高职院校职业规划与就业指导教学改革探究[J].科教文汇,2025,(09):173-176.
[3] 王园园.艺术类高职院校创新创业教育问题与对策——以浙江艺术职业学院职业生涯规划大赛为例[J]. 教育教学论坛,2020(25):375-376.
[4] 胡迎九.高职院校"训、证、赛、产、研、创"融合型实训基地建设研究[J]. 武汉交通职业学院学报,2023,25(3):101-106.
[5] 张兴荣.高职院校创新创业实践对提升学生就业竞争力的影响分析[J].精品生活,2025,31(1):39-41.
[6] 王燕露,庞根明.辅导员在高职学生职业生涯规划中的作用及实现路径研究[J].山西开放大学学报,2025,30(1):78-80.
[7] 刘景富,张梅梅,赖欣.新时代内蒙古高职院校高质量发展的实践探索和对策研究[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版）,2025,51(2):60-66.
[8] 袁黎佳,贾嘉,郭锐,等.创赛驱动下高职学生创新创业能力培养路径研究[J].现代商贸工业,2025(11):146-148.
[9] 首届全国大学生职业规划大赛北京市赛职教组总决赛在我校举行[J].北京财贸职业学院学报,2024,40(2):封2.
[10] 徐琼霞.新形势下高职院校职业生涯教育改革与创新探索[J].沙洲职业工学院学报,2022,25(3):37-41,64.