Volume 1,Issue 9
提高课堂教学效益的策略与实践——基于数列在金融领域教学案例的研究
在“核心素养”导向的教育改革背景下，课堂教学效益的衡量标准已从单纯的知识传递转向能力培养与价值塑造，然而传统教学模式仍普遍存在“重理论轻实践”“重讲授轻互动”等问题，导致学生应用能力薄弱、学习动机不足，基于此本文将分析课堂教学效益的内涵和数学教学效益的影响因素，并以在金融领域实践为支撑，探讨提高数学教学效益的策略，为数学教学效益的提升提供参考。
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