触摸诗心的脉动：高中现代诗歌深度体验教学实践探索

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Abstract

针对高中现代诗歌教学中普遍存在的“晦涩难懂”“情感隔膜”“解读标签化”及“兴趣缺失”等问题，本研究提出并实践“深度体验”教学模式。该模式以学生为体验主体，通过“情境唤醒、意象探究、情感共振、生命叩问、个性抒写”五步策略，引导学生在把握背景的基础上，沉浸诗境、玩味意象、体悟复杂情感、思考生命哲思，最终实现个人感悟的创造性表达（如仿写、评析、再创作）。实践证明，该模式有力激发了学生对现代诗的兴趣，显著提升了其审美感知、批判思维、文化理解及个性化表达能力。

Keywords

现代诗歌教学

深度体验

核心素养

情境唤醒

意象探究

情感共振

生命叩问

个性抒写

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