Volume 1,Issue 9
课程思政视域下《数字电路》课程教学设计研究
思政教育是践行“立德树人”根本任务的主渠道，《数字电路》作为高校理工类科目之一，将其和思政结合，不仅可以培养更多专业人才，也可提升学生素质。本文以课程思政为背景，对高校《数字电路》课程教学展开了研究，力求实现知识教育与思政教育的统一。
[1] 何衡.高职院校电子信息专业从"思政课程"走向"课程思政"的困境和突破[J].教育科学论坛,2017(10):27-30.
[2] 高德毅,宗爱东.课程思政:有效发挥电子信息课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊,2017(1):31-34.
[3] 宋玲.新媒体背景下高校电子信息专业思想政治教育新探[J].科教导刊,2022(01):53-55.
[4] 高阳军.高校电子信息专业思想政治教育接受的特征、困境及优化路径[J].绍兴文理学院学报(教育版),2021,41(02):34-40.
[5] 吴慧鹏.自媒体背景下高校电子信息专业和思想政治教育协同创新思考[J].北京印刷学院学报,2021,29(S2):173-175.
[6] 石彩华.高职模具专业课程思政教学体系的构建与实践探索[J].现代农机,2022(2):3.
[7] 杨瑞,孙巧榆,宋永献,等.课程思政全面融入本科教学体系探索与实践[J].创新教育研究,2020,8(5):4.
[8] 杨利红,梁四香.课程思政融入电子信息工程专业教学的探索[J].教育研究,2020,3(11):140-141.
[9] 李婧.基于STEM理念的数字电路课程教学改革与实践[J].科教导刊,2025,(03):8-11.
[10] 罗声平."双碳"目标下电子信息类专业课程思政与劳动教育协同育人机制研究[J].科教文汇,2023,(24):148-151.