Volume 2,Issue 9
以学生为中心的金属增材制造高校教学改革与探索
高等院校金属增材制造教学存在前沿衔接断层与硬件资源不足问题，围绕“金属粉末- 粘结剂复合材料熔丝”技术构建“知识- 能力- 素质”递进式教学体系可提升育人效果。知识维度整合材料科学、机械工程与智能制造跨学科课程，涵盖粉末冶金理论、设备控制算法、数字化建模技术；能力维度通过全流程实践，强化参数化设计、工艺实验及标准化检测能力；素质维度依托“科技矿场”实践基地与双导师制，融合工程伦理与创新创业教育。实施中开发五大模块化课程，引入正交试验方法，建立覆盖尺寸公差、力学性能、物相等6项指标的质量评价体系，有效解决教学与产业需求脱节问题，为培养高端装备制造复合型人才提供可推广方案。
[1] 卢秉恒，李涤尘。增材制造 (3D 打印) 技术发展 [J]. 机械制造与自动化，2013,(42)：1-4.
[2] 欧阳安。增材制造从产业培育步入推广应用新阶段《增材制造产业发展行动计划 (2017—2020 年)》解析 [J]. 中国机械工程，2018 (29)：2895-2897.
[3] 孟令涛，彭传校，王胜海，等。以学生为中心的 3D 打印实验教学改革与探索 [J]. 实验室科学，2024,(27)：147-152+158.
[4] 王华明。高性能大型金属构件激光增材制造：若干材料基础问题 [J]. 航空学报，2014,(35)：2690-2698.
[5] 程鹏，杨柳青。增材制造产业需求导向下的产教融合路径研究 [J]. 教学研究与实践，2025（1）：1-4.
[6] 胡红杏。项目式学习：培养学生核心素养的课堂教学活动 [J]. 兰州大学学报 ( 社会科学版),2017 (45)：165-172.
[7] 顾学雍。联结理论与实践的 CDIO—— 清华大学创新性工程教育的探索 [J]. 高等工程教育研究，2009 (01)：11-23.