CBL 教学模式提高儿科实习学生能力的探索研究
目的：探讨案例教学法（CBL）应用于儿科对提升实习学生能力的具体效果。方法：研究于2022年4月-2023年4月选取齐齐哈尔医学院在齐齐哈尔医学院附属二院儿科教研室实习学生共66名作为研究对象，利用随机数字表法进行分组，设为实验组（33名，给予CBL 教学模式）和对照组（33名，给予传统教学模式），比较两组教学效果。结果：实验组出科考核成绩均高于对照组，差异显著（p<0.05）；实验组学生对教学模式满意度高于对照组，数据对比差异显著（p<0.05）。结论：将CBL教学法应用于儿科临床教学中，有助于提升学生的综合水平以及教学满意度，具有临床使用价值。
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