MDT模式在神经外科护理教学中的应用
目的：本研究旨在探讨多学科团队（MDT）在神经外科护理教学中的应用价值。通过深入分析，本研究将揭示MDT模式如何对神经外科护理教学流程进行优化，从而提高护理质量，并增强护理人员的专业素质及临床实践技能。方法：在2018年7月至2019年2月的期间，本研究精心挑选了98名护理专业实习生作为研究对象。在此框架下，我们将实习生分为两个组别：实验组与对照组。实验组由48名实习生构成，他们接受了跨学科团队（MDT）教学模式的学习；而对照组则由50名实习生组成，他们遵循传统的LBL（基于讲座的学习）教学法。本研究的核心目标是深入比较和剖析这两种教学模式在提高护理实习生教学成效方面的差异性。结果：在本项研究中，经过统计分析，实验组在知识应用技能以及自主学习能力方面的表现显著优于对照组，这一差异在统计学上具有显著性（P<0.05）。相反，就基础理论知识成绩和教学满意度而言，两组间的差异并未达到统计学上的显著性水平（P>0.05）。结论：多学科团队（MDT）教学模式在神经外科护理教学中展现出其优势，能够显著提高教学的整体成效。该方法的应用，有效地提高了护理教学的综合质量。
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