护理专业学生人文关怀与情绪智力的相关性分析
目的 本研究探讨了新疆某高护理专业456名学生的人文关怀水平与情绪智力之间的相关性。方法 本研究采用目的抽样法选取新疆某高校456名护理专业大二年级学生为研究对象，采用人文关怀问卷、情绪智力问卷进行横断面调查，使用 Spearman相关性分析来探究情绪智力与人文关怀能力之间的关系。结果 护生的人文关怀（184.95±33.61）与情绪智力（136.29±19.84）处于中等水平，且人文关怀与情绪智力之间存在显著的正相关（r=0.263，P<0.001）。结论 护生的人文关怀水平与情绪智力呈显著正相关。故在护理教育中应加强培养学生的人文关怀，以提高护生情绪智力水平，进而提高临床护理满意度。
[1]国家卫生健康委员会．全国护理事业发展规划（2021-2025年）［J］．中国护理管理，2022，22(6):801-804.
[2]赵玲，曾颖，廖力等．本科护生同理心和人际沟通对人文关怀能力影响的路径分析［J］．护理研究，2019，33(16):2759-2762.
[3]WangY，ZhangY，LiuM，etal.Research on the formation of humanistic care ability in nursing students:Astructural equation approach.NurseEducToday.2020Mar;86:104315.
[4]高业兰，李超群，金长雨等．情绪智力在 ICU护士领悟社会支持与死亡应对能力之间的中介效应分析 [J/OL].护理管理志，1-6[2024-01-17].
[5]吴冰．关怀能力量表的本土化修订与评价［D］．新乡医学院，2016.
[6]许娟，刘义兰．临床护理人员关怀能力调查分析［J］．护理学杂志，2008，(03):16-18.
[7]Krishnakumar S，Hopkins K，Szmerekovsky JG，etal. Assessing Workplace Emotional Intelligence:Development and Validation of an Ability-based Measure. J Psychol.
2016;150(3):371-404.
[8]刘艳梅．Schutte情绪智力量表的修订及特点研究［D］．西南大学，2008.
[9]戴薇，叶红芳，徐湘荣等．情绪智力和职业应对自我效能在新护士转型冲击与反馈寻求行为间的中介作用［J］．军事护理，2023，40(02):42-45.
[10]苏涵，朱雪梅，崔岩等．情绪智力在护理本科生自悯与人文关怀能力间的中介作用［J］．中华护理教育，2023，0(03):294-297.
[11]杨文轩．研究生情绪智力与主观幸福感的关系：社交焦虑与孤独感的链式中介作用［D］．青海师范大学，2023.
[12]李姗姗，周丹，赵林等．情绪智力在本科实习护生感知组织关怀氛围与人文关怀间的中介效应［J］．护理学报，2021，28(11):46-50.
[13]胡宇优，杨心悦，周灵等．情绪智力对护生沟通能力的影响：基于人文关怀品质的中介作用［J］．军事护理，2023，40(07):52-56.