Volume 3,Issue 7
学前语言教育教法理论教学中“案例教学”的有效性及优化策略——以“幼儿谈话活动设计与指导”为例
本文以 “幼儿谈话活动设计与指导” 为例，探讨案例教学在学前语言教育教法理论教学中的有效性及优化策略。案例教学能激发学生学习兴趣，提高其课堂参与度；有助于提升学生实践能力，使其在模拟活动中表现更优；能促进理论与实际结合，让学生深刻理解并运用相关原则；还可培养创新思维，使学生提出多样活动改进方案。研究表明，案例教学能有效提升教学质量，为培养优秀学前教育人才奠定基础。
[1]杨伶俐.用谈话活动助推幼儿建构科学经验[J].儿童与健康,2024,(02):34-35.
[2]肖艳.学前教育中开展语言教育的有效方法探讨[J].智力,2023,(28):175-178.
[3]赵玉婷,于小艳.幼儿园中班和大班谈话活动中师幼言语互动的对比研究——基于改良版弗兰德斯互动分析系统[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023,36(04):86-97+150.
[4]徐成飞.基于谈话活动提高中班幼儿提问能力的实践研究[J].早期教育,2023,(25):32-36.
[5]陈曦雨.借助谈话活动促进幼儿倾听能力的发展[J].上海托幼,2023,(05):26-27.
[6]曹春萍.学前教育下幼儿语言教学活动策略探究[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年现代化教育国际研究学会论文集(二).长白山职业技术学院,2023:103-106.
[7]生会玲.新时代幼儿园语言教学分析[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集(三).河南省文化和旅游厅艺术幼儿园,2022:1646-1649.
[8]袁雪梦.优化幼儿语言教学提高幼儿语言能力[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集(四).江西省新余市分宜县中心幼儿园,2022:1258-1259.
[9]常馨戈.幼儿语言教学活动中绘本的开发与应用策略探究[J].教师,2022,(19):72-74.
[10]杨雅君.以学前教育语言教学为抓手提升幼儿语言表达能力[J].家长,2022,(19):186-188.