Volume 2,Issue 9
Fall 2024
PCK 理论指导下的幼儿园区域材料投放的实践与指导
本研究综述了PCK（教师专业知识）理论在幼儿园教育中的实际应用，特别是在材料选择与教学实践的融合上。PCK理论倡导教师将内容知识（CK）与教学知识（PK）相结合，以优化教学效果，尤其适用于幼儿园这一关键教育阶段。文中深入探讨了如何依据幼儿的年龄特征、兴趣点及发展阶段，精心挑选并布置教学材料，并强调了这些材料在促进幼儿认知、语言及社交技能发展中的关键作用。研究强调了教师在材料选择中的核心地位，他们不仅是知识的传递者，更是学习环境的塑造者和幼儿互动的引领者。通过具体实例，如植物生长教学单元，生动展示了教师如何运用PCK 理论，激发幼儿的探索欲和学习兴趣。研究总结指出，PCK 理论的有效实施不仅能显著提升教育质量，还为幼儿教育领域带来了更多的创新思路和改进空间。
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