核心素养导向的高中生物大概念单元教学模型构建与实践

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Abstract

生物学核心素养与大概念单元教学存在内在逻辑关联，前者是学科育人的核心目标，后者是素养培育的有效载体。本文以建构主义学习理论为指导，借鉴赵占良概念教学模型，结合高中生物教学实际与地域资源特征，构建 “三维统筹- 五维一致” 的大单元教学模型。该模型融合 “课程 - 模块 - 单元” 三维层次与 “目标 - 情境 - 问题 - 活动 - 评价”五维闭环，通过 “锚定概念整合资源、双轨互动建构概念、优化序列设计活动、双向迁移落实评价” 四项策略实现实践落地。以 “物质进出细胞的方式”“基因工程应用” 等单元为例的实践表明，模型可有效化解课时矛盾，提升学生科学思维与探究能力，为核心素养落地提供可行路径。

Keywords

核心素养

高中生物

大概念

单元教学模型

教 - 学 - 评一致

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