Volume 3,Issue 8
数字技术赋能高校思想政治教育话语体系构建:挑战与路径
数字技术的快速发展,极大的推动了人类社会各方面的进步,人们的生存、生产生活方式、思维模式、交往模式和认知方式都进入了全新的视野,数字技术为高校思想政治教育工作提供了全新的场域,使得思想政治教育话语传播面临话语权威淡化,话语传播受阻和话语极易被误导的挑战。因此,高校思想政治教育工作者亟需在数字环境中重构话语权威,确保话语内容既符合主流价值导向,又能适应多元化的传播渠道,从而充分发挥数字技术对思想政治教育话语体系构建的正向赋能作用。
[1] 尼古拉斯·尼葛洛庞帝.数字化生存:20周年纪念版[M].胡泳,范海燕,译.北京:电子工业出版社,2017:61.
[2] 皮埃尔·布迪厄,华康德.实践与反思:反思社会学导引[M].李猛,李康,译.北京:中央编译出版社,1998:133-134.
[3] M.卡斯特.网络社会的崛起[M].夏铸九等译.社会科学文献出版社,2003:15.
[4]习近平谈治国理政:第3卷[M].北京:外文出版社,2020:296.
[5]邱程.数字化生存时代思想政治教育话语的实践路径[J].理论导刊,2023(9):112.
[6]本报评论部.用主流价值纾解“算法焦虑”[N].人民日报,2018-06-20(5).
[7]赵光义.教师发展异化与教育双主体交往的构建[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(4):73-79.
[8]马歇尔·麦克卢汉,理解媒体:论人的延伸[M],何道宽,译.北京:商务印书馆,2000:17.
[9]马丁·海德格尔.演讲与论文集[M].孙周兴,译.北京:生活·读书·新知三联书店,2005:12.
[10]阎国华,闫晨.权衡与超越:精准思想政治教育的哲学审思[J].思想教育研究,2023(4):17-23.