Volume 3,Issue 8
服务新质生产力发展的高职教育校企协同育人机制研究
在经济社会迅猛发展的带动下,新质生产力已经融入到国民经济发展中的各行业领域,成为推动经济社会发展的主要动力之一。在新质生产力发展下,对高素质人才的创新思维、跨界能力、实践素养的要求不断提高,这既为高职院校教育提供了转型创新发展的新机遇,也使高职院校发展面临育人模式适配性的严峻挑战。本文以服务新质生产力发展为契机,系统分析了对高职教育校企协同育人的新要求以及当前高职教育校企协同育人机制发展面临的挑战,并结合自身多年工作经验提出了优化协同育人机制的具体路径,以期能为高职教育精准对接产业发展提供参考。
[1] 胡佳慧. 高职院校产学研合作育人模式的选择研究[J].工业技术与职业教育,2023,21(2):43-47.
[2] 伦凤艳, 李洪洲, 周小龙, 王尧. 基于校企命运共同体下的双元主体协同育人机制研究[J].中卓出版集团,2025(2).
[3] 吴华溢. 高职校企合作育人模式的影响机制研究[M].中国社会科学出版社,2024.
[4] 靖吉芳. 高职院校校企合作育人机制的实践与探索[J].卫生职业教育,2020,38(3):13-15.
[5] 陈运生. 基于现代学徒制校企师资团队建设的探索[J].职教论坛,2018(1):123-126.
[6] 周晶, 赵宁. 职业教育校企合作体制性障碍形成的机理及破解路径[J].职业技术教育,2016,37(13):24-29.
[7]任聪敏. 职业教育产教融合的发展演进、形成原因与未来展望[J].教育与职业,2021(2):25-31.
[8] 蒋慕东, 仇新明. 美国产学研合作人才培养模式对我国职业院校人才培养的启示[J].中国职业技术教育,2022(6):91-96.
[9] 阳慕伶, 周柳奇. 高职院校政产学研用协同创新平台运行机制构建—— 以华南职业教育产学研合作实验基地为例[J].中国包装,2021(7):43-47.
[10] 李亚坤. 校企合作模式下的协同育人创新研究[J].教育评论,2022(4):102-105.