Volume 1,Issue 9
项目驱动、理实一体：高职院校模拟电子技术课程改革实践研究
随着我国制造业转型升级和“新工科”建设的深入推进，高等职业教育在培养高素质技术技能人才中的地位日益凸显。传统“重理论、轻实践”的电子技术类课程教学模式已难以满足现代产业对一线技术人员“懂原理、会操作、能创新”的复合型能力要求。本文以云南工贸职业技术学院李殿生老师编写的《模拟电子技术基础与应用》教材大纲为研究对象，深入剖析其“项目驱动、理实一体”的课程设计理念与实施路径。研究表明，该大纲通过构建“项目— 任务”层级化教学体系，将抽象的模拟电子理论知识有机融入真实应用场景的实训操作中，有效实现了“做中学、学中做”的教学目标。文章从课程定位、教学模式、能力培养、评价机制等方面系统阐述了该改革方案的创新之处，并探讨了其在提升学生工程素养、职业适应能力和创新能力方面的显著成效。本研究为高职院校电子信息类专业的课程改革提供了可借鉴的范例，对推动职业教育高质量发展具有积极意义。
[1] 教育部. 关于推动现代职业教育高质量发展的意见[Z]. 2021.
[2] 徐国庆. 职业教育课程论[M]. 上海：华东师范大学出版社, 2008.
[3] 石伟平. 比较职业技术教育[M]. 上海：华东师范大学出版社, 2001.
[4] 童诗白, 华成英. 模拟电子技术基础（第五版）[M]. 北京：高等教育出版社, 2015.
[5] 李秉哲. 高职项目化课程开发的理论与实践[J]. 职业技术教育, 2010(10): 15-18.
[6] 黄克孝. 职业和技术教育课程概论[M]. 上海：华东师范大学出版社, 2001.
[7] Datasheet Archive. https://www.datasheetarchive.com/ [EB/OL]. 2025.
[8] 立创商城. https://www.szlcsc.com/ [EB/OL]. 2025.
[9] 赵志群. 职业教育工学结合一体化课程开发指南[M]. 北京：清华大学出版社, 2009.
[10] 张健, 李政. 项目化教学在高职电子类课程中的实践探索[J]. 实验技术与管理, 2020, 37(6): 210-213.