Volume 1,Issue 9
中职公共基础课“通识课”学科教学设计模式探析
随着职业教育改革的不断深化，为顺应中职教育公共基础课通识课程的教学理念，满足学生发展需求并提升教学质量，本文提出“三环节一转化两融合”教学模式。研究运用专家访谈法、问卷法、实地考察法以及数理统计法，在吉林省四所典型中职院校的公共基础课程中开展教学实验。经实验对比学生在核心素质和职业素质方面的前后变化，发现均有显著提升。研究可能在教学模式的设计中细节考虑不周的情况，课程评价考核模块还需要加强，实验实施过程中存在一些不足之处。
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