Volume 1,Issue 9
基于自我决定与自我认知理论的职业学校班级管理策略研究
职业学校学生常面临自我认知偏差，尤其是“不配得感”，这对其学习积极性和全面发展构成严重阻碍。本研究立足于自我决定理论与自我认知理论，旨在探索通过增强学生自主性、提升胜任感和培养关联感等策略，有效纠正学生的自我认知偏差，促进其全面发展。研究提出了一系列具体措施，如提供选择与决策机会、合理设置学习任务与目标、组建互助小组、营造支持氛围等，以提高学生的学习投入和自我价值感。本研究为职业学校班级管理提供了新的理论视角和实践指导，有助于提升班级管理质量和学生综合素质。
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