Volume 1,Issue 9
数字化进程中高校教育学专业高质量发展研究
随着科学技术的不断发展和高等教育改革的深入推进，数字化已经成为高校教育改革的重要方向。在此背景下，高校教与学专业也要积极探索数字化背景下的高质量发展之路，依托现代技术来赋能人才培养质量提升，为社会输送更多高素质、综合型教育专业人才。本文在阐述数字化赋能高校教育学专业教学价值意义的同时，就数字化进程中高校教育学专业高质量发展的有效路径进行了探讨，旨在为相关人士提供一些借鉴参考。
[1] 黄巨臣, 焦晨东. 中国高等教育治理的数字化转型及其实现路径[J]. 山西大学学报( 哲学社会科学版),2024,47(06):143-151.
[2] 王雅姝. 高等职业教育数字化转型：价值意蕴、现实挑战及实践路径[J]. 中国职业技术教育,2024,(31):79-86.
[3] 周洪宇, 李东海, 郭伟. 高等教育数字化转型的空间逻辑[J]. 中国高教研究,2024,(10):27-35.
[4] 汤桐桐. 高等教育数字化转型路径研究[J]. 科教导刊,2024,(29):4-6.
[5] 于潇. 高等教育教学数字化转型的理论内涵与实践路径[J]. 浙江树人学院学报,2024,24(05):71-79.
[6] 陈泽生, 周敏, 冯李春. 高等教育数字化转型的逻辑框架和信息化体系研究[J]. 中国教育信息化,2024,30(09):50-59.
[7] 王福帅. 数字化转型赋能高等教育高质量发展：内涵表征与推进策略[J]. 江苏高教,2024,(09):32-36.
[8] 王健, 蔡国春. 高等教育数字化转型的推进逻辑、问题透视与实践进路[J]. 中国教育信息化,2024,30(08):41-51.
[9] 梁恒贵, 肖菊. 以高等教育数字化转型赋能教育强国建设[J]. 贵州社会科学,2024,(08):109-116.
[10] 燕小斌, 顾玉芬, 卢学峰. 高等教育数字化转型与教育理念的关系研究[J]. 教育教学论坛,2024,(31):29-32.