Volume 1,Issue 9
校园文化视角下校园欺凌的预防与治理研究
近年来校园欺凌事件频繁发生,校园欺凌是指欺凌者因矛盾冲突而在肢体或语言上攻击被欺凌者使其在生理及心理上受到创伤的问题事件,校园欺凌问题具有反复性、隐蔽性、低龄化等特点。校园作为学生学习生活的社会性场所也是学校建设的关键载体,校园文化是校园实体与灵魂的所在;校园文化建设以校园为载体、中心文化思想为核心、以文化活动作为培养学生的媒介方式。从校园文化这一视角切入,综合分析校园文化对校园欺凌问题的关系及其影响。本文从校园文化建设的角度探究预防及治理校园欺凌问题的措施。为治理校园欺凌问题提供全新思路和切实可行的 建议。
[1] 任海涛."校园欺凌"的概念界定及其法律责任[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017,35(02):43-50+118.
[2] 王正青,岳川洋.美国反校园欺凌立法中欺凌行为的属性界定和程度判定——基于美国各州相关法案的比较分析[J].外国教育研究,2023,50(04):66-79.
[3] 赵鹏皓,李先军.爱尔兰反欺凌行动计划与欺凌治理体系的构建[J].教育参考,2024,(09):55-61.
[4] 刘地秀.校园暴力视角下初中生暴力暴露的特点与启发——以赣南地区为例[J].教育教学论坛,2024,(35):29-32.
[5] 赵五一.校园文化活动对大学生焦虑抑郁情绪的正面影响探究[J].卫生职业教育,2024,42(16):120-123.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.16.34.
[6] 韦雪艳,周琰,钱芸施.班级心理环境与初中生学习投入的关系研究[J].教学与管理,2019,(03):24-27.
[7] 金辉召.班主任对校园欺凌的洞察与防治[J].教育科学论坛,2024,(25):75-80.
[8] 杨硕.寄宿对初中生校园欺凌的影响:有调节的中介模型[J].教育科学研究,2024,(08):37-44.
[9] 李钰.关注心理健康防治校园欺凌[J].山西教育(管理),2024,(09):63-64.
[10] 石艳.基于身份认同的校园欺凌的表现形态与发生机制研究[J].教育科学研究,2017,(10):24-30.