Volume 1,Issue 9
人工智能时代高职院校教学目标思考
人工智能技术的深度介入正重塑社会生产方式，对人力资源能力结构提出全新要求，传统以知识技能输送为核心的高职教育目标面临根本性挑战。本文基于历次工业革命推动教育目标演变的纵向历史分析，揭示生产力变革驱动教育目标调整的规律。当前以人工智能为代表的信息革命实现了“技术平权”，快速消解传统职业场景中的知识与技能垄断。人工智能时代高职教育的核心职责亟需从“知识技能输送”向“认知赋能”转变。为此，教学目标应聚焦于培养超越具体知识和专项技能的“元认知”能力与“元能力”，培养能驾驭“人机协同”、“全民管理”人才的关键路径，使学生能够在技术变革中引领而非跟随。
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