劳动教育融入小学数学课堂教学的策略

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Abstract

劳动教育在小学数学课堂的融入过程中主要存在忽视数学学科育人目标、融入劳动的内容较为模糊、融入劳动教育的频率较低等问题，其主要原因分别是教师对融入劳动教育的目标定位不清晰、教师挖掘劳动教育资源较困难、教师感到教学负担额外增多，据此提出了聚焦育人目标进行劳动教育融入、提升教师对劳动教育资源的灵敏度、创新跨学科的教学方法等策略。

Keywords

劳动教育

数学课堂

学科育人

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