Volume 2,Issue 9
积极心理学视角下沈阳市困境青少年内生动力培育路径研究
困境青少年内生动力培育是打破“救助- 返贫”循环的关键路径，其核心在于激发个体内部推动自我发展的力量，直接关系到青少年学习主动性、生活适应性及职业发展持续性。积极心理学PERMA 模型（积极情绪、投入、关系、意义、成就）为内生动力培育提供理论支撑，与自我效能感、目标感、抗逆力等核心要素存在内在耦合机制。近年研究表明，基于能力建设干预通过培养心理韧性、自我效能和积极思维等核心能力，可有效促进青少年心理健康。沈阳市作为老工业基地转型城市，已将心理健康教育纳入民生工程，通过心理健康测评、“成长日记”关爱行动及家校社协同机制构建实践基础，其困境青少年规模与政策探索具有典型样本价值。
[1] 综述: 基于优势的青少年心理健康能力建设干预措施的系统评价与荟萃分析
[2] 市十六届政协三次会议《关于加强在校学生心理健康关注的提案》( 第014 号)- 沈阳市教育局
[3] 共筑青少年" 心灵防护网"_ 中国青年网
[4] 聚焦现实冲突，促进生活平衡 —— 积极心理治疗范式下青少年情绪问题个案咨询_《中小学心理健康教育》
[5] 武汉大学师生多元联动筑牢筑牢青少年心理防线 - 湖北日报新闻客户端
[6] 自驱力创始人苏重举浅谈VSMATE 思维工具构建青少年" 自驱型成长"_ 搜狐网
[7] 关于印发沈阳市农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动方案(2024-2026 年) 的通知- 沈阳市民政局
[8] 幸福校园·幸福故事 | 沈阳市第十一中学实验校: 激活内动力，解密幸福源代码 用行动诠释" 幸福教育" 真谛- 沈阳市教育局
[9] 关于印发《关于加强未成年人法律 援助工作协作的实施意见》的通知- 沈阳市司法局
[10] 关于印发沈阳市加强流动 儿童关爱保护工作实施方案的通知- 沈阳市民政局
[11] 关信平. 中国社会政策研究[M]. 高等教育出版社.
[12] 王思斌. 社会工作导论[M]. 北京大学出版社.