Volume 2,Issue 9
新质生产力赋能食品微生物实验课程人才培养与发展
高校是人才培养、科技研究、创新创造的关建领域。随着新质生产力理念的深入发展，食品微生物学实验课程也正面临前所未有的变革机遇。本文基于新质生产力在食品微生物学实验课程的核心内涵、关键驱动因素以及改革方向，探讨了新质生产力下的食品微生物学实验课程人才培养与发展的创新路径。
[1] 李明, 马鸣潇, 孙莉. 新质生产力视角下高校产教融合人才培养模式研究 [J]. 卫生职业教育, 2024, 42 (24): 1-4.
[2] 钟华论. 做好发展新质生产力这篇大文章[N]. 新华每日电讯, 2024-04-09 (1).
[3] 冯卫, 邹太龙. 新质生产力视角下地方高校有组织科研的创新模式与推进路向 [J]. 广西师范大学学报( 哲学社会科学版), 1-14.
[4] 刘岗. 新质生产力赋能高校继续教育高质量发展: 时代意义、理论逻辑和实现路径 [J]. 成人教育, 2024, 44 (11): 15-21.
[5] 乔晓辉. 浅议高校人才培养与发展新质生产力的关系 [J]. 河南电力, 2024, (07): 54-55.
[6] 黄杨婷. 新质生产力视角下东莞高校技能人才培育策略研究 [J]. 中国经贸导刊, 2024, (10): 205-207.
[7] 丁远佳. 新质生产力背景下高等教育人才培养模式探究 [J]. 四川劳动保障, 2024, (08): 39-40.
[8] 白天择, 张晓静, 王延飞. 新质生产力视角下高校拔尖创新人才的培养 [J]. 科技智囊, 2024, (06): 16-22.
[9] 常春雨, 张雅雅. 新质生产力赋能高校创新型人才培养的实践路径[N]. 山西科技报, 2024-10-18 (B03).
[10] 高乔楠. 新质生产力视域下高校大学生就业能力培养探析 [J]. 合肥大学学报, 2024, 41 (04): 134-138.
[11] 王福军, 张超. 新质生产力推动地方本科高校教育改革创新研究 [J]. 黑河学院学报, 2024, 15 (09): 95-97.