Volume 2,Issue 9
文图转换，解码想象，智启高阶思维：人工智能辅助下的小学古诗文图像化教学策略研究—— 以《望庐山瀑布》教学为例
随着人工智能技术在教育领域的深度融合，古诗文教学正迎来教学方式与思维培养的双重变革。本文以部编版二年级上册《望庐山瀑布》教学为例，探讨如何通过人工智能技术辅助学生完成从“文字理解”到“图像生成”再到“语言表达”的深度学习过程，实现对学生想象能力、批判思维与创造能力等高阶思维的系统培养。教学实践表明，借助人工智能的图像生成与多模态资源整合，能有效提升学生对古诗意境的理解与表达能力，为古诗文教学提供了一条技术赋能、思维导向的新路径。
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