Volume 2,Issue 9
基于教 学评一致性的初中道德与法治议题式教学提效路径研究
立足于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》统一教学和评价、培育学科核心理想素养的基本要求，面对当前初中道德与法治议题式教学实践参考资源匮乏且权威性不足、教学实施形式单一且案例分析缺失、评价方式陈旧且创新度低等难题，本文试图通过不同的途径，优化初中道德与法治议题式教学途径，以适应新课标要求、解决教学困境、促进区域学科发展，为初中道德与法治课堂高效化、大中小学思政教育一体化建设提供实践参考。
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