Volume 1,Issue 7
Fall 2025
“多元融合”教学法视域下人机交互课程教学探索与实践
研究一种“多元融合”教学方法,建立了“教—学—评”一体化融合教学理念,以学生为中心,建构多元智能教学过程。目的是推动人机交互课程教学改革,提高教学质量,培养适应时代需求的高素质人才。
[1] 朱斌,吴凡.新工科视域下数字媒体技术人才培养方案探究[J].浙江树人大学学报:自然科学版,2018,18(2):42-56.
[2] 李散散,杨刚.“双创”教育理念引领下实践教学体系的构建与实践:以数字媒体技术专业为例[J].中国教育信息化,2020(14):19-24.
[3] 李散散,胡垂立.互联网+背景下四合一创新创业教学体系研究[J].中国教育技术装备,2019(10):9-11+20.
[4] 田巧莉.慕课视域下应用型本科教学改革的研究:以创新创业教育为例[J].教育现代化,2020,7(54):50-53.
[5] 潘教峰.数实融合塑造发展新优势:人机物三元融合新形态[J].中国科学院院刊,2024,5(39):1-7.
[6] 岳新,赵艳芹,张剑飞,等.新工科背景下人机交互技术课程教学创新与实践[J/OL].云南民族大学学报(自然科学版),1-10.http://kns.cnki.net/kcms/detail/53.1192.N.20250523.1644.008.html.
[7] 宋宪萍,曹宇驰.人机交互何以影响人工智能技术—经济—社会范式的重构[J].西安交通大学学报(社会科学版),2025,45(03):161-171.DOI:10.15896/j.xjtuskxb.202503014.
[8] 周序,张钰苑.重识与建构:智能时代学生在课程变革中的主体地位[J].苏州大学学报(教育科学版),2024,12(03):72-78.DOI:10.19563/j.cnki.sdjk.2024.03.007.
[9] 李红玲.人机交互的软件工程方法课程教学实践研究[J].知识文库,2024,40(06):115-118.
[10] 崔元一.新时代背景下多元教学法融合模型构建[C]//中国体育科学学会.第十三届全国体育科学大会论文摘要集——墙报交流(学校体育分会)(五).山东体育学院研究生教育学院;,2023:149-151.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.081280.