Volume 1,Issue 9
核心素养视域下小学群文阅读“三阶推进法”实践研究
本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指引，针对当前群文阅读教学中存在的文本组合机械化、思维训练浅表化、素养落地虚化等问题，通过融合皮亚杰认知发展理论与统编教材编排逻辑，创新提出核心素养导向的小学群文阅读“三阶推进法”教学模式。该教学模式通过建立“议题构建—思维进阶—素养落地”三级进阶模型，并利用“三维六度评价体系”，在群文阅读教学方面形成了较为科学的“教—学—评”一体化实施路径。实践验证表明，该方法能显著提升学生观点整合能力和思维拓展能力，成功破解群文阅读“形聚神散”的实践难题，为新课标背景下语文深度学习提供了兼具理论深度与实践可行性的教学范式。
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